Rozdanie 5.

Rozdanie 5 Rozd. N, po partii: NS	♠ K 10 9 3 2 ♥ 3 2 ♦ 8 5 3 2 ♣ Q 5
♠ J 5 4 ♥ A Q ♦ A K Q 10 4 ♣ A 6 3		♠ A 7 ♥ K J 10 9 8 5 4 ♦ 7 ♣ J 10 7
	♠ Q 8 6 ♥ 7 6 ♦ J 9 6 ♣ K 9 8 4 2

W tym rozdaniu otwierający – N – będą pasować i wiele zależy od wyboru otwarcia przez gracza E. Tam, gdzie otworzy on 4♥ (w założeniach korzystnych jak najbardziej wchodzi to w rachubę), W na pewno zrobi próbę szlemikową – cue bidem 5♣, wskazującym aspiracje szlemikowe i brak zatrzymania pik. E będzie kontynuował wymianę informacji odzywką 5♦ – cue bidem, potwierdzającym także zatrzymanie w pikach. W teraz może dopatrzyć się nawet szlema. Przydałoby się tutaj użyteczne ustalenie, w myśl którego, gdy w serii cue bidów zostanie przekroczony poziom 4BA, odzywka 5BA jest pytaniem o 5 wartości. Tutaj, jeżeli para WE tak gra, E pokaże 2 wartości i W może w zasadzie zalicytować szlema w kiery, licząc, że albo partner ma lewę nadwyżki, albo przeciwnicy nie wyjdą w trefle, albo po ataku treflowym, że kiery będą 2-2. Oczywiście ostrożniejsi, wiedząc o singlu karo w ręce partnera, ukontentują się szlemikiem kierowym. 

6♥ – 2 wartości bez damy atu

Po otwarciu 3♥, jeżeli jest ono konstruktywne i obiecuje 6-7 lew, licytacja może być podobna, o szczebel niżej (po otwarciu 3 w starszy, 4 w młodszy jest „w pierwszym czytaniu” cue bidem):

Będą pewnie tacy, którzy po otwarciu 3♥ zalicytują od razu 6♥, licząc, że albo partner trzyma piki, albo obrona nie trafi wistu.

Tam, gdzie pary WE grają przed partią, bądź w korzystnych, destrukcyjnymi blokami na wysokości 3, E musi wybrać pomiędzy otwarciem 1♥ a 2♦ multi. Skłaniałbym się ku temu drugiemu rozwiązaniu. Oto jak wtedy mogłaby wyglądać licytacja:

2BA – forsujące do dogranej pytanie;

3♦ – góra z kierami;

3♥ – aspiracje, pytanie o krótkość;

4♦ – krótkość karo;

5♣ – cue bid, brak pikowego;

5♠ – cue bid, ponieważ przesądza szlemika, na pewno I klasy (z cue bidem II klasy trzeba zalicytować po prostu 6♥);

5BA/7♥ – można pytać o wartości, zalicytować szlema, poprzestać na szlemiku… Jak w komentarzach do sekwencji I i II.